润物无声，琢璞成器。班主任是一个学校的核心力量，也是一支潜心耕耘、助力学生成长的坚强团队，他们以关爱学生、严谨笃学、自尊自律描绘着教育理想的蓝图，为树立一批优秀班主任楷模，本篇主要总结展示信宜二中2024届高三名班主任他们扎实有效的教育智慧，宣传他们奉献教育的至诚情怀。
名班主任①：杨华星
个人简介
杨华星，高中思政课教师，研究生学历，教育硕士学位，毕业于广州大学。2021年9月参加工作，其中担任班主任3年，担任年级团支部书记；认真上好团课，讲好中国故事，其中2022年9月，微团课作品《红色扶参 英雄克明》被评为“茂名市优秀微团课”；悉心指导学生参加比赛，多次荣获“优秀指导老师”称号：2022年5月指导学生参加思政小论文比赛，荣获“茂名市优秀指导老师”、2022年11月指导学生参加信宜市健康知识宣讲员比赛，荣获“信宜市优秀指导老师”、2023年5月，指导学生参加2023年信宜市科普讲解大赛，荣获“信宜市优秀指导老师”；参加教学基本工比赛，提升教学能力：2022年6月参加信宜市思想政治理论课教师优质课例评选活动，荣获三等奖、2023年参加信宜市中小学教学能力大赛暨十佳青年教师评选活动中，荣获信宜市“十佳青年教师”称号；2023年9月被评为信宜市教育系统“优秀班主任”。
所带班级
高三14班
高三14班选科组合有：历政地、历生地、历生政；外语有英语、日语、俄语；是包容性强、和谐度高的班集体，多次被评为“文明班”。
高考成绩
上本科线22人，其中赖茂林同学以总分523分被省重点大学广东海洋大学录取，陈柏有同学以515分被岭南师范学院录取，刘洪玮同学以503分被韶关学院录取录取。
带班理念
严慈相济、教学相长
班级管理，经验分享
作为一名“新手”班主任，在班级管理上，莫过于勤。
一是勤请教。
2024届高三14班是我第一次带的毕业班，第一次走上高三备考道路，难免缺乏经验，幸运的是，高三14班的其他科任老师都是经验丰富的前辈，我遇到不懂的问题时，常与他们请教，他们非常乐于向我解答疑惑，在他们发现班级存在一些问题时也积极向我反馈，我就是在这样不断学习和解决问题中增长经验的，除此之外当然少不了年级组的指导和支持。一个人可能走得很快，一群人会走得更远，因为有他们，我们的班级备考之路行稳致远。
二是勤到位。
没有辛勤的付出就没有丰硕的回报，我们常说班级管理要大胆放手交给班团干部管理，这并不意味着不需要班主任。在班级管理方面，更加需要班主任勤到位，勤到位班主任才能更好走进学生心里，了解学生状态，有利于管理好班级。在过去一年时间里，我坚持到班看同学们的早晚读，关注学生读书状态、关注早晚读期间的纪律问题，关注班级卫生情况等；此外还经常性进行课堂巡查，关注学生上课动态、晚自修学习状态等，一旦发现问题，及时纠正处理，为高考备考营造良好的氛围。
三是勤沟通。
班主任的沟通工作主要体现在两大方面：第一是加强与学生的沟通，我根据班级学生情况，进行有针对性的沟通，如针对自律性强的学生，与之沟通有关学习方法和技巧、应试心理的调节技巧等，提高学生自信心、对于纪律性较为薄弱的，多以鼓励和引导为主，培养自律性；第二是要加强同家长的沟通交流，避免出现信息误差，以良好的家校关系搭建家校共育的高效桥梁，为学生们的备考保驾护航。常用的有效方法是：尊重家长，以礼相待、换位思考，理解家长、讲究艺术、巧妙应对。
名班主任②：温瑞旺
个人简介
温瑞旺，高中数学高级教师，毕业于广东教育学院，从教至今30年，其中担任班主任25年，担任高中数学备课组长8年，多篇教育、教学论文被评为信宜市一等奖，多次被评为校优秀班主任、优秀教师，多次被评为校优秀备课组长，2010年被评为“信宜市优秀班主任”，2021年被评为“信宜市优秀班主任”。
所带班级
高三18班
班级简介
美术、书法、舞蹈、传媒艺术综合班，选科组合：历政地，多次被评为“文明班”
高考成绩
双上本科线33人，较年级组下达的奋斗目标超额17人，其中方少怡（美术）被“211”、“双一流”大学华南师范大学录取，黎燕（美术）被省重点大学广东海洋大学录取，丘钰颜（书法）被肇庆学院录取，黄天雄（舞蹈）被嘉应学院录取。
带班理念
学习上尽我所能，生活上自信感恩。
班级管理，经验分享
一、热爱班主任工作
进入信宜市第二中学，本人已担任25年班主任。虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任！可每当新学年开始，校领导告诉我要继续当班主任的时候，我还是愉快地接受任务！我想，既然选择当老师，那么我就要热爱这一个岗位，既然学校领导信任我能做好“班主任”这一角色，那么我就用心去把这一份职责演绎得美丽……所以，因为热爱，就会意识到肩上的责任，因为热爱，何必计较工作中的个人得失？那就用心、踏实地做好班主任工作的每一件事。
二、团结合作，借助科任老师的力量
一直都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的配合，他也是英雄无用武之地；相反，一个班主任如果遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍！如果说这几年我所带的班级取得还不错成绩的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师！所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事！是你们让我体会到团结合作的乐趣！是你们让我享受到收获的快乐！衷心地谢谢你们！
三、了解学生，深入学生的内心世界
接手一个新的班级，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、准确地了解学生。要在最短的时间内发现不同学生的人格特点，掌握学生的家庭情况和思想动向，把一些后进学生的不良习惯扼制在萌芽状态。接一个新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立学生档案，三天内学生名字要与其人对号入座，了解学生对班级的想法，查找后进学生——记得一次，开学的第二天，我找一位调皮男生谈话，当我一下子叫出了他的名字并指出了他好动，喜欢打闹的缺点时，他满脸诧异也有些感动地对我说：“老师，你真厉害！我家里人也是这么说我的。”也许是这个开头好吧，这个学生的坏毛病很少再犯。
四、培养学生自信
《学习的革命》中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”
一个善于赞扬自己学生的教师，很容易获得好的教育效果。经常注意学生的优点和进步，及时给予适当的表扬和鼓励，保护学生的自尊心和自信心不受伤害，让学生以正常的心态对待自己的问题，丢弃自卑，保持积极性，增强自尊与自信。因此，不要轻易否定你的学生，那样会损害学生的自尊心，多给学生们一些鲜花和掌声，包括那些后进生，那样，你的学生会充满自信，不断获得成功。
五、严慈相济，把握对学生的“爱”的“度”
教师对学生的“爱”主要表现在两个方面。一是表现在教师对学生的尊重上；二是表现在教师对学生的严格要求上。尊重学生是指对学生人格的尊重和对学生能力的信赖。严格要求是在尊重学生的前提下，对学生思想、行为和学业诸方面提出的建议和规范。尊重学生和严格要求二者是辩证统一的。
首先，尊重学生是严格要求的前提，离开了对学生的尊重，教师对学生提出的要求越严格，对学生身心造成的危害就可能越大。
其次，严格要求是尊重学生的具体表现，一个对学生的品行不闻不问、放任自流的教师只能是一个不负责任的教师，是对学生的毒害，绝不会是对学生的真正的“爱”。
因此，在处理师生关系时，教师应该也必须对学生严格要求，因为严格要求也是爱学生的一种具体表现。当然，教师首先要对自己严格要求，要求学生做到的自己首先要做到。但教师应该“严”而有“度”。要知道“严师”未必“出高徒”，只有在尊重学生人格的前提下，对学生严格要求才是真正负责任的教师。
六、学业跟踪，引导自省
高三是堆叠如山的书本，五花八门的试题，密密麻麻的累积；是日复一日的作业，周而复始的测试，马不停蹄冲刺的循环。而学习成绩是领导、老师、学生、家长最为关心的，班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次大考的成绩跟踪，以便有针对性地给予每个学生指导。我将学生每次大考的成绩排名列成表格，分小组和科任老师与学生个别谈话时还辅以一生一案的成绩跟踪记录表，直观地反映学生的成绩走向。再结合平时观察、了解的情况，引导学生反思学习计划的制定和落实，分析成绩进退的原因，提供调整个人学习计划和学习策略的意见。
七、冲刺阶段的工作计划
高三后期，班主任的工作至关重要，我认为做好以下几方面工作：
1、每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点；既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。
2、要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。每次模拟考后要留时间反思：包括通过一套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。
3、强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善；错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。
结语：反思自己的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。
